Şekil : Araçlar
Burada öğretim araçları sözü, belirlenmiş hedef davranışlara ulaşmada kullanılacak olan program içeriğini, planları, bunların uygulamaya konması sürecindeki ders araç ve gereçlerini içerir. Program içeriği, her öğrenci için belirlenen hedef davranışlarla, öğrencilerin yetenekleri, ilgileri, gereksinimleri, çevre koşullan gözetilerek oluşturulur. Eğitim bakanlığınca gönderilen program içerikleri, öğretmenlerin uygulayacağı ders programı için bir çerçeve niteliği taşır. Öğretmen bu çerçeve içerikten yararlanarak, çevre, okul, öğrencinin özelliklerini gözetip, kendi program içeriğini, bunun öğretim süresine dağılımını, içeriğin hangi dilimlerine ne kadar zaman ayıracağını kendisi belirlemelidir.
Araçlar, bilginin algılanmasında somutluk sağlayarak, öğrenmeyi kolaylaştırır, unutmayı azaltır, öğrenciyi güdüler, dikkatini toplar, öğrenme isteği yaratır, hedef davranışların yapılarak gösterilmesine, pekiştirilmesine, düşüncenin kavramlaştırılmasına yardımcı olur, öğrenme çevresini doğallaştırır.5 Araçlar, zaman alıcı gibi göründüğü durumlarda bile, kalıcı öğrenme sağlayarak zaman kazandırır.
Konuk konuşmacılar, film video, kaset, diğer eşyalar şeklindeki araçlar, önceden hazırlık yapılarak kullanılmalıdır. Konuk konuşmacıların beklentileri alınmalı,beklentilerimiz iletilmeli, bunlar hakkında öğrencilere ön bilgi verilmelidir. Film ve kasetler önceden izlenmeli, içerik ve kaliteleri denetlenmeli, çalışacakları güvenceye alınmalıdır.6
Özellikle bilgisayarlar, üç boyutlu görüntü de oluşturarak, istenen öğrenme durumlarının kısa sürede ve çok az giderle kurulmasını sağlarlar. Bilgisayar yardımıyla zor sorunlar çözülebilir, uzmanlık isteyen çözümleme ve düzenlemeler yapılabilir, karmaşık çizimler gerçekleştirilebilir.7
Derslerin işleniş, deneylerin yapılış, araçların kullanılış süreç ve işlemlerini veren yazılımlar, olanaklar ve öğretim stratejileri gözetilerek, aynı dersi/sınıfı okutan öğretmenlerin işbirliğiyle hazırlanmalı, geliştirilmelidir.8 Ders kitapları ve dergiler, alıştırma-soru – çalışma dilimleri de işlenerek kullanılmalı, bu kullanım oranı düşük olanlar araç olarak yeğlenmemelidir.
Araçlardan yararlanmayı artırabilmek için, kullanım amaçları belirlenmeli, programları sağlanmalı,kullanım planı ve yönergesi hazırlanmalıdır. Araçlar,saklanmak için değildir, ders dışı zamanlarda kullanılabilmelidirler. Laboratuarlar da gerektiğinde öğretmen kılavuzluğunda ders dışında da kullanılmalı, kitaplıklar sürekli açık olmalı, kullanım gereksinimi varken hiçbir araç boş durdurulmamalıdır.9